指示内容は近くに

説明文の読解の鍵は、指示語と接続語。
この二つへの神経がゆきとどけば、そこそこ読めるようになるのですが…。

指示語の指示内容は直前を探す

これがどんな文章に出会ってもできるようになるまでに、数か月かかります。
この時期が生徒の一番つらいとき。
乗り越えると、世界が広がるのですが、そこまでが辛いのよね…。

漢字の意味

小学生の国語読解のポイントは、漢字力。

漢字の意味をどれだけわかっているか、かな。

同音異義語、同訓異字語のドリルをたっぷりこなすと
読解力が上がってくるのを実感！

少し早めの過去問

国語力をぐんとアップするための方法として
過去問をていねいに解く方法を取り入れています。

5年生になったら、各中学校の過去問を次の方法で解かせます。

１．音読　
麻布やフェリスの文章を音読させると、30分近くかかりますが、
それでも音読させ、読めなかった漢字のチェック、語句の意味を教えていきます。

２．問題を解く
この場合、ひとりで勝手に解かせないことが大切です。
一人で解くと、へんなくせがついて、結局、混乱してしまうので、
必ず、設問の意味を解説し、本文と照合させて解いていきます。

３．家でもういちど音読

この方法で、少しずつ難度をあげていけば、
入試問題独特の文章の長さ、言い回し、設問の形式をつかむことができるようになります。

当塾の場合、新5年の女子に横浜共立、フェリス、麻布の問題を解かせています。
物語性もあって、解いていて楽しい過去問を選ぶことが大切です。
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国語塾オリジナル模試

私が問題を作成し、国語塾オリジナルで国語だけの模試を実施することに。
個別で国語の授業を受けている生徒たちなので、いま一つ、点を取る欲がない。
「成績順に名前を張り出す！」と宣言したら、
顔つきがマジになった。
ただし、名前は本名ではなく、模試ネームを決めていいよと言ってある。
どんな模試ネームを考えてくるのか、そちらも楽しみ。

灘中学の国語

灘中学の国語の試験は、二日間にわけて行われます。
全国屈指の名門、灘中の問題だから、ものすごく難しいのかと思いますが、
そうでもありません。
しかし、この中学は、中学生の国語力＝語彙力と見定めているところがあり、
多彩な言語関係の問題を出題することで
受験生の語彙力をはかっているようです。

H16の一日目の問題では、
ことわざの意味が6つ書いてあり、そのあとに鳥の名前が8種でています。
たとえば、「すばやく入浴すること」という意味があったら、
その意味にあうことわざにでてくる鳥を答えさせるのです。
（答えは、「烏」（烏の行水）です）

私の主宰する塾は関東圏所在ですから、灘を受ける生徒はいませんが、
6年生には、受験校に関わらず、灘の過去問を解かせて、
語彙力チェックをしています。
はじめは、全くお手上げでした。問題の意味すらわからない。
しかし、四谷大塚の「四科のまとめ：国語」の慣用句や諺の単元を毎週宿題とし、
何度も何度も確認テストして数ヶ月すぎたこのごろ、
生徒たちがやっと灘の問題に対応できるようになってきました。

このことから考えると、語彙力をつけるというのは簡単なことではないのですが、
結局のところ、「暗記すべき事項を頭にたたきこむ→応用する」というシンプルな訓練が大事なのだと思います。

開成中学H１８

開成中学H18には、 主人公が自分の経験を他人事のように話す文がでてきます。
学校側は、ちらりとでてくるこの不思議な文をのがさず 問題として設定しています。

なぜ、他人のように書いているのか

その理由を改めて問われても、小学生ではなかなか思うように答えることができません。

現実からみたときの過去の認識を問われているのですが、
この場合、
「小さいときの気持ち」→混沌としていて、よくわかっていない
「大人になって振り返ったときの気持ち」→幸せであったことに気づく
の二つをおさえる必要があります。

本文最後の一文に
『私も、「前途有望な少年」であったのだ！』とありますから 、この「も」を意識して「他の少年たちのように自分も」というニュアンスを書き加えることができれば 、なおよいでしょう。

開成中学H１６

H１６開成中学の国語は、椎名誠氏の「蚊学の書」が出題されました。
気楽に読む読み物なら、とても楽しい文章ですが、
受験問題となると、文章量が膨大で、実際この年の合格者平均は４０．１であり、 例年になく低い点数となりました。

問４では、「神島」で出会った「蚊」に対する筆者の「思い」を読み取らせています。
この場合、「神島」という言葉を本文を検索すると、
「神島」の伝説がきちんと述べられていることがわかりますが、
生徒から見ると、いきなり「神島」などといわれて、混乱する問題でもあります。

「神島」を説明している段落は一つなので、
そこをうまくまとめれば答えにたどりつくことができますが、
「蚊」にとらわれてしまっているので、
「島」の説明を軽く読み飛ばしてしまうようです。

本文の主旨と一見関係なさそうな段落を読み取らせる開成の技ありの問題といえるでしょう。

「蚊」の襲撃をうけたのは、
年配者でなかったこと
神に参拝しなかったこと
の二点をおさえるとよいでしょう。

指定記述は、助詞の使い方がポイント

生徒たちは、指定記述問題では、字数を削ることに一苦労。
キーワードをおさえていれば、あとは削るだけ。

簡単にいえば、漢字や熟語は削ってはいけません。
削るなら、ひらがな。
動詞の活用を変えるか、
助詞を使って、言葉をうまくくっつけよう。
助詞の「の」は役にたちますよ。

まずは過去問

中学受験の国語の場合、志望校の過去問を何回も解くことが肝心。
算数や社会などは、習っていない単元があると、過去問にはチャレンジできません。
でも、国語なら可能です。
国語は中学校側のメッセージです。
意向の学校のメッセージを、早めにキャッチしましょう。