手のひら一杯のがんばり

国語の記述問題を直すとき、消しゴムを使わないで修正させる学年もあるが、
６年生が過去問を本番と同じ状態で解くときは、
消しゴムをごしごし使って、必死に書き直す。

よりよい答えを目指して、消しゴムで消しては書き、
書いては消し、時計をみてさらに消し、そして書き上げる。
生徒の机の上は、消しかすがもじゃもじゃに拡がっていた。

授業終了後、消しかすを捨てるのは生徒の大切な役目。
集めて手のひらにのせた消しかすをじっとみて、生徒がぼそっとつぶやいた。

「今日も、こんだけがんばった･･･。」

手のひら一杯分のがんばり。

本番につながるがんばり。

四字熟語

読解力は語彙量に比例すると思う。

生徒が苦労しているのが、四字熟語。
文字だけを覚えようとすると苦しい作業になるので、
意味をつかまないといけないが、
四字熟語って、中年のつぶやきのようなもので、
身も心も若い小学生は、意味が実感できない。

一日千秋の思いとか、十年一日などは、まさに大人の感覚だと思う。

六年生たちに
「私が君たちの合格発表を待つときの思いが一日千秋の思いだよ」と
話したが、まだピンとこないようだ。

一石二鳥は覚えがいいが、子どもにもわかりやすいお得感があるよね。